跨時空(Cross Time and Space)
首先，毫無疑問，後疫時代，科技的運用會更加全面，教、學雙方對數位工具的接受度、熟悉度，已成教育線上的抗疫基本配備。連帶而來的，是孩子自主學習、終身學習能力建立的必要性。
2020一場突如其來的疫情，打亂各產業及人們習以為常的生活節奏，但在教育圈，我們卻「疫外」看見新曙光。線上學習、遠距教學、直播等技術加快了數位教育進程的腳步；而相較於全球史無前例的停課潮，臺灣依舊如常的課室運作顯得彌足珍貴，也間接催化了從教學者、學習者到家長端，對於教育新模式的想像：當所有東西都可移到線上操作，知識傳授也可輕易被AI取代時，師生同處在實體教室裡上課，必然有些什麼無可取代的價值？
2021【未來教育 臺灣100】徵選即將展開，我們倡議多年「以學習者為主體、以素養培育為目標」的未來教育，配合108課綱的方針引導，已陸續以燎原之姿在各教學現場竄起，為了延燒這份熱情，我們將持續發揮媒體平台的力量，匯聚更多動能，讓全人教育成為鋪天蓋地、不可逆轉的事實。
如果要問，符合未來需求的教育該具備什麼樣貌？我們認為跨時空（Cross Time and Space)、跨領域（Cross Disciplinary)、跨社會（Cross Community)學習，將會是三個重要元素：
跨時空(Cross Time and Space)
首先，毫無疑問，後疫時代，科技的運用會更加全面，教、學雙方對數位工具的接受度、熟悉度，已成教育線上的抗疫基本配備。連帶而來的，是孩子自主學習、終身學習能力建立的必要性。
跨領域(Cross Disciplinary)
其次，主題式學習將更加取代分科教育，成為培養孩子多元能力的方法。遠見．天下文化教育基金會從2016年起，深入校園推動「教室應該不一樣」主題式教學。猶記執行第一年，我們挨家挨戶叩門進入校園辦說明會，即使在教育觀念相對開放的台北首善之區，我們仍然看到老師們臉上猶豫懷疑的眼神，但幾年下來，近三十套主題課程已成功在全台七個縣市播種開花，越來越多教學者體認到，放下填鴨考試、打破科目藩籬、合作共備教學，才能培育孩子面對未來競爭的跨領域能力。
跨社會(Cross Community)
另一方面，學習不限於教室，唯有讓思維跨出校園圍牆，與社區生活結合、關心社會脈動，學習才具有意義。
因此，本屆徵選，我們要特別聚焦尋找台灣跨時空、跨領域、跨社會的C School！不論您運用線上科技或實體教學，能透過各種主題設計，讓學習更加生活化、個人化、多元化，以培養孩子成為世界公民該具備的知識、能力與態度，我們都歡迎您站上舞台，彼此分享經驗與尋求合作，讓我們發揮更大影響力，協助這片土地上的每位教育人員，都成為C school的領航者或實踐者！
遠見天下文化教育基金會
未來教育中心執行長
