微創影英：Falling in Love with Microfilm Making

丘吉富 / 新竹市建功高中教師

如何用一堂英文課，讓學生擁有全世界？

新竹建功高中持續打造多元創新的課程，讓師生共同揮灑創意，在教室激盪出驚喜的火花。在英文課加入微創影英內容，成功獲得學生喜愛。2019年推動「莎翁英閱劇」，以戲劇方式融入英語教學與莎翁經典文學作品，協同美術、音樂與表驗藝術老師，共同設計跨領域美感課程。讓晦澀難懂的莎翁劇，變成平易近人的課堂活動。

今年團隊更進一步結合多媒體型態，開發主題走秀、英文對嘴MV和促銷廣告片等。使用多元的英語素材教學，學生展現的方式也變得更活潑生動，大家紛紛放開來，大膽表現自我。在不知不覺中精進英語能力、藝術涵養與國際觀，同時學習到團隊合作，以及在生活中嫻熟運用語言、圖文和科技產品。希望透過這堂另類的英語課，培養學生成為關懷社會環境的創客與具有自主性的終生學習者。

微創影英 英文課激發創作力

團隊的課程目標不是讓學生只在英文考試拿高分，而是想讓一群青春洋溢的青少年成為具有國際素養的影音創客，同時感受到英文的魅力。利用網路取得素材，規劃跨領域活動，採取小組分工方式，發揮集體創作的潛力。

1. 主題式走秀，你來當Model

   以台灣偶像劇《愛情女僕》、《拜金女王》和美國影集《慾望城市》伸展台走秀的劇情作為參考，讓學生先揣摩如何在舞台上展現自我，尤其是肢體動作和表情管理。接著進行個人走秀和雙人互動走秀，培養默契及發想定點姿勢。思考如何呈現走秀主題，來推廣環保和尊重多元等核心價值。

2. 我是歌手，英文對嘴唱

   靈感來自《吉米法倫今夜秀》的對嘴歌唱大賽。學生不僅要模仿大明星唱英文歌、跳舞及演出，還要負責拍攝、剪接與後製。成功激發各種想像力與創作力，最後出爐的影片有許多佳作，連平時不敢開口的同學表現都令人激賞。

3. 短片當道，形象風格如何定

   以世界各國的精彩短片為範例，結合I see you、We are family等令人印象深刻的宣導口號，讓學生學習如何製作廣告及概念宣傳短片，並設計出強而有力的口號來推銷產品。此外，以撲克牌與圓點貼紙，設計最能代表自己團隊精神與特色的精神堡壘。效仿競選活動，以希臘神祇做為競選代表，各組學生要設計海報、競選旗幟、口號政見及LOGO，說服選民為何這位神祇有資格領導奧林帕斯山。

4. 情境式假人，趣味說英語

   採用國內外最受歡迎的假人挑戰，由老師設定狀況和場景，學生則分組呈現主題情境式假人挑戰。舉例來說，在教室、操場內或公車站等地，假人恢復動作後，各組必須發展出符合當時狀態的對話與互動，再與〈創世紀〉、〈拾穗〉和〈最後的晚餐〉等世界名畫結合，設計出在名畫中的假人挑戰。畫中人物的狀況和對話會訓練學生的情境式英文對話能力，並培養藝術涵養與世界觀。

跨域學習 語言藝術打通關

「How are you?」「I’m fine, thank you. And you?」的時代已經過去了。科技日新月異，善用現有的資訊工具，能引發學生對英文和表演藝術的興趣，英文不是死背課文練習會話。課堂影片亦是介紹各國新知，並以活動與戲劇演出的方式，增進英文能力。

不管是走秀還是英文歌對嘴唱，目的在於連結全球關懷的議題，透過腦力激盪，呈現宣傳的理念和主題。透過小組合作拍攝影片，學習影音製作技能，也刺激創作想像力與表演力。在這當中，自然會有衝突和意見不一的狀況，學生必須學習組織合作和民主的的價值，並能在期限內解決問題以完成任務。

建功高中團隊長期投入跨領域教學，耕耘英文戲劇、美感和資訊科技等跨域教育，也利用校內開課與校外研習分享，向各地師生推廣。上課過程開放教室與線上直播，供校內外教師觀課和議課，也會走出校園，協助各校製作開發跨領域創新課程。