新北市豐珠中學為中途學校，校內學生為法院裁定受性剝削且家庭失去功能，需要安置輔導的青少女。家庭關係疏離，加上強制住校，過去常有孩子不想被管束企圖逃跑。對此，校長陳紅蓮決定反其道而行，主動帶著他們走出校園，不僅爬山登百岳，還將開學典禮移師草嶺古道埡口舉行。2019年規劃銀髮共餐和單車送暖活動，將課堂學到的烘焙和美容美髮技巧帶進社區，幫長輩調配營養美食，騎單車到達服務地點，與長者一起吃飯、聊天，用服務創造生命的新路。
今年延續山野教育「一年一百岳」的精神，除了行動前體能自主訓練並認識山上環境，團隊還指導學生拍攝微電影並上傳Youtube。學會數位工具的技巧，也藉由創作自我療癒，獲得成就感並肯定自我價值。許多學生登山後，內心最渴望的還是和家人至親分享，因而透過社群平台和作品，再次連結與原生家庭和社區的關係。
拍片前必須有前置作業，拍攝後製才能事半功倍。然而對團隊來說，比拍片更重要的是幫助孩子打開新視野，感受不同角度的思考與觀看方式。由「草根台灣臉譜」的群像作為暖場，從這些攝影作品中，看見哪些寫實場景與故事性？攝影技巧的主題、構圖和光影又有哪些值得關注的地方？透過一連串的提問和引導，讓學生明白，雖然人人都有手機，拍照只是不到一秒的事，但背後卻大有學問。接著舉辦「班級攝影大賽」，讓他們用各種方式拍攝黑板，試著介紹自己拍攝的角度和理由。當然不是要拍出曠世巨作，而是經由生活常見的素材去思考什麼最吸引自己的目光，又會被哪些主題所打動。
過去只是登山，接觸大自然的美好。如今難度升級，必須把「登高山的注意事項」拍成微電影。為了撰寫劇本，同學開始討論登山條件並搜集資料，過程中不斷激烈碰撞、更改主題。到了拍片當天，大家帶著三台攝影機上山拍攝。由於現場環境的不同，總會跳脫劇本，預想的構圖也會有所差異，此時深刻體認到溝通協調和團隊合作的重要。拍片結束後，一步步錄製旁白、剪接，終於來到發表日。首映典禮由學生自行規劃主持，播放微電影作品後，分享拍攝及後製的心路歷程。
回顧這一趟旅程，讓平時不善表達和探索的少女們，將觀察觸角延伸到平凡日常，透過團隊合作展現互助和關懷，許多難以用言語傳達的情緒，也能藉由影像作品施展出來，創作讓他們看到自己的無限可能，也重新建立成就感與自我價值。
實行山野教育第一年，全校如臨大敵，深怕孩子出事或逃跑，甚至出動少年隊「盯場」。如今「一年一百岳」已八年，登過的高山包括合歡山、雪山、嘉明湖和玉山等。事實證明，孩子雖然受過創傷，但要的不是被關在學校裡保護，他們依然期待外面的世界，也渴望重新建立與人的連結和信任。
透過登山和影像創作，學生的體能變得更好，樂於運動和探索大自然的一草一木。拍片是團隊作業，工作中的磨合協調漸漸改善緊張的人際關係，彼此開始合作、互相鼓勵，並嘗試幫助別人。從創作中不只學到專業技巧，更重要的是重新找回自我價值和認同。在作品完成、播映的那一刻，獲得的成就感無可取代。
這個作品不僅是自己的，也是和家人互動、拉近親子關係的渠道。團隊深知要讓受過傷的孩子敞開心扉不容易，希望藉由山野課程和創作的力量，讓他們邁出第一步。
