專案具體內容：
長期置身在與世無爭的田園景觀中，對大人來講是悠閒喜悅，但對正在成長的國小學童來說，卻有可能是想像力的限制。幫學生打開視野，最簡單的就是帶他們走出去。和順國小校長與林穎慧老師組織教師團隊，決定開始帶學生利用雙腳走讀看世界，從自己居住的竿子寮社區到義竹鄉22村莊，嘉義縣18鄉鎮再到臺灣18縣市，透過雙腳走過台灣這片土地1200公里的路程，不僅擴展自己的視野，也走出了自己的一片天。
不到20個國小學童，從校園出發，從隔壁村莊開始，一步一步走著，他們揹著自己準備的大背包，邊走邊看，手中拿著自己規劃的行程與說明資料，一邊對照分組討論，一邊紀錄風景人事心得感想；行前準備了將近一學期，下一個學期，要把360公里的行程分為6～7次的出走，每次一走就是3天，徒步行走過程中，腳長水泡了、沒體力了、下大雨了…什麼狀況都有可能發生，但是師生共同堅持下來，一一體驗書本中提到的植物類型、古蹟建築、歷史故事、地形地貌，親身踏足拓印下的學習，為孩子構築了一個真實體驗記憶，更是紮實的學到相互扶持、堅持不放棄的經驗。
一、引導學生自主規劃走讀行程
每一年的行程，都是一個「18天走360公里」的計畫，4年來，這群孩子從懵懂到畢業，已經走了1200公里。出發前的準備就是學習，參與的同學在老師的引導下，翻查大量台灣地理歷史資料，統整現行各領域課程中，與目的地相關的學科知識，共同討論安排這18天的行程，老師引導學生以心智圖，以及國語課文中關於人文景觀的文本寫作形式，引發學生「自發」規劃走讀學習內容，例如將豐富的歷史、人文、自然生態、產業等納入行程的規劃，或是學習景物描寫，運用在走讀學習中。
課堂上，進行分組討論，練習以網路搜尋及判讀能力，蒐集景點相關資訊，豐厚其先備知能，結合跨領域綜合藝文課程，同學間互動、合作，凝聚共識，規劃產生屬於學生為主體的行程及學習主題。
二、「走」入真實情境，「讀」出所學
素養導向課程，強調學科知識與真實環境的連結，而本計畫透過徒步走讀台灣這片土地，讓學習走入真實世界，學生將自身感官觀察、體驗，認識各地的地形、樣貌、產業與人文風情。走到著名景點或遇見過程特殊的景象，學生要分組行動，口說錄影介紹景點或特殊景象的知識，以及描述自己所觀察到的特別之處。
在晚餐後休息時間，老師聚集學生歸納統整一日所學，學生間相互發表心得，透過發表練習，讓學生將「走」過的路「讀」出來，訓練偏鄉學生最缺乏的口語表達能力；此外，學生還要經營粉絲團和Instagram，因此過程中的拍攝照片、影片、文案，都要分組完成，培養孩子具備迎向未來世界的核心素養。
三、回溯統整分享
回到學校後，要將多個點再串聯成線，結合心得寫作、繪本製作、簡報發表等多元方式，呈現作品向全校分享。透過回溯與統整，讀過、走過、看過、想過，學習一氣呵成，並從回溯中，引導孩子情意面的體悟，老師引導孩子分享回饋，透過感動的分享，孩子一輩子都不會忘記。
這是老師給孩子最深的祝福，讀萬卷書、行萬里路，坐而言、起而行，不僅透過行腳去驗證所學，更從真實情境中觀察、探索，最後發表、創作，加深學習的層次。
★ 課程三架構
和順走讀趣：1、前人經驗；2、我想怎麼做；3、能力基礎
走讀導航：1、行程擘劃；2、發表歸納；3、學習主題、心智圖
走讀說書人：1、繪本（含寫作）製作；2、光碟成果製作；3、新書發表
成果與效益：
一、獲得學生與社區認同：
從一開始不到10位學生參加，到後來全校學生以參加走讀活動為榮。家長除了精神支持外，也捐助金錢與物資，旅外鄉親更多次到場加油肯定。
二、對臺灣這片土地產生認同：
當課文中所提到的人事物在自己親身體驗過後，學習不再是冰冷的知識，上課變成更多的討論與回饋，也對台灣這片土地產生認同。
三、提升自我能力：
學生學會自主規劃行程、寫新聞稿、經營粉絲團、製作影片、完成屬於自己的成果、大方分享走讀甘苦談。
四、堅持到底永不放棄：
這幾年走讀活動下來，經歷過烈日當空、刮風暴雨、體力不支，師生始終堅持一個信念，就是堅持到永不放棄。尤其新冠肺炎在這二年引起的恐慌，讓行程變得更艱難，但是師生還是克服萬難完成挑戰。也讓學生知道未來人生的旅程，只要堅持到底不放棄，一定可以克服萬難。
五、感恩回饋傳承：
走讀結合感恩活動讓學生從小奠定基礎，並重下良善的種子，回饋社會給予的愛心。這幾年結合淨灘與關懷老人活動回饋社會，其中在新北市貢寮區與木棉花老人協會聊天與按摩，讓學生知道有比自己更需要幫助的人，也了解雖然自己年紀小，也可以做出回饋社會的好事。學生也在畢業後，願意回學校擔任志工，擔任引路人與照顧學弟妹的工作，讓好事繼續傳承，讓走讀成為學校特色。
六、學生王偵菱、辛宛柔在107年與109年獲得最高榮譽總統教育獎肯定。
七、更多學生走出戶外看世界，找到屬於自己的人生道路與舞台。
八、林穎慧老師獲得106年教育部閱讀推手、體育推手、星雲教育獎、教育大愛菁師獎、寶佳大愛教育獎、關懷台灣文教基金會熱血教師肯定。
影響力與擴散性：
一、林穎慧老師獲邀至全台灣分享座談超過120場。
二、出版「一步一腳印走讀全台灣」、「小記者大志氣、單車走讀義竹二十二村庄」、「大手牽小手跟著穎慧老師走讀趣」等走讀專書。
三、榮獲大愛電視台、華視新聞、關懷台灣文教基金會、教育花園、SOGO慈善基金會、靈鷲山慈善基金會專題影片拍攝報導走讀活動。
四、榮獲國語日報、聯合報、中國時報、自由時報、未來Family專欄報導。
五、獲得鴻海教育基金會、元大金控等企業贊助走讀經費；UNIQLO、棒棒積木飯店等多所企業贊助物資與住宿。
六、更多人願意走出戶外，利用走讀認識臺灣這片土地的美好。
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