專案具體內容：

座落於新北市三峽區，擁有一個近1500坪、背山面溪校區的「原來學苑」，是一所實驗教育機構，每年招收7歲到15歲的學生，採取混齡學習與適性教育，分為低年級、中年級、高年級和國中班四個年段。透過這樣的的模式，讓孩子和不同年齡的同儕一起學習，也能提早適應社會中的人際互動。另外，因為考量到學期制二十週的課程，可能對學生專注力來說較為辛苦，因此原來學苑以春、夏、秋、冬四個學季，作為年度的學習分野，配合四季生活的自然節奏，孩子和老師也都能在學季假期間喘息。

原來學苑以自覺教育、大自然、科技與數位工具思維，以及三大教育關鍵理念，培養孩子能在巨變未知中，擁有自我安頓的實力。「其實『覺察、覺性』是一種人類與生俱來的能力，我們想培養孩子由內而外地認識自己，真正貢獻所長、回饋社會。」
其中實踐『RCD』覺性教育為：
自我省思：Reflection
與人合作：Cooperation
民主：Democracy

一、在團體中實踐適性
「適性教育」、「讓孩子發展自己的天賦」是現代教育常見的主張，但是往往太注重個人發展，不在團體的脈絡中，適性會淪於空洞。我們相信孩子的適性還是需要在團體跟人互動中，逐漸找到自己的定位，找到自己天賦能夠發揮的舞台，將來離開學校也才能在社會中，找到自己能夠貢獻所長的位置。

二、在自主中培養群性
所謂的自主是能夠有自己的想法，具備獨立思考的能力，能夠解決自己所遇到的問題，但這並不表示人可以脫離群體而生活。我們相信異質性團體的力量，每個獨立自主的個體，在對自己有深刻的認識了解後，可以透過良好的溝通、彼此接納同理，來互助合作，產生1+1>2的力量，這與一般傳統強調齊頭式的團體是十分不同的。

三、在愛中成就覺性
我們相信兒童天生有敏銳的五感，良善的本質，具有自覺的種籽。這顆種籽需要在充滿愛的環境中，適當的保護，適當的培育，才能夠在成長過程中，保留這個敏銳與良善。並且隨著體能與智能的成長，讓五感與對身心的覺察，都能夠融入各方面的學習中，讓孩子成為一個體貼有智慧的成人，能提供他人與世界適當的幫助。

四、身心安頓技術
疫情肆虐，社會經濟結構動盪，後疫情時代已經來臨，當外境已不再是能預期和控制的，能賦予孩子最重要的能力，是身心安頓的技術。原來學苑認為覺察並不侷限於宗教、派別，因此老師們以呼吸、靜坐、瑜珈拜日式等綜合方法，來引導孩子靜心。週間早晨，所有人分成國小班與國中班，進行淨化呼吸法，練習呼吸的韻律。

負責帶領覺察課程的老師張素琴提到，情緒與呼吸息息相關：憤怒的時候，呼吸短又急促，有如成語形容氣急敗壞。「與其讓情緒主導呼吸，不如教孩子有效地控制呼吸，當情緒來臨的時候，能夠從情緒中跳脫出來。」當孩子圍成一圈，閉眼盤腿，原本活潑的孩子從坐著1分鐘不講話都有困難，漸漸能增長到8分鐘靜坐；她也帶孩子進行英、梵文唱誦，透過規律的音節，讓孩子專注在唱誦上，「讓覺察不只侷限在課堂裡，更要深入孩子的生活和作息。」

除了靜態的靜心覺察，原來學苑也找來梅門武術老師，帶孩子感受肢體的狀態和活動。不追求華麗招式，同時也強調武術不是攻擊的利器，梅門武術由內的「氣」談起，藉由武術招式的比劃，由內而外感覺「氣」的流動，也讓孩子更認識自己的身體。活動力旺盛的兒童到青少年階段，順應孩子們的特性，原來學苑穿插動、靜不同的覺察方法，交給孩子們安定的力量，也提供了血氣方剛的孩子們一個有效處理情緒的管道。

五、美感素養與三峽在地職人工藝文化
三峽為蘊藏豐富文化底蘊的地方，在三峽北大社區開發之前，便是許多老藝術家選擇長久居住之地，他們身懷絕技，乘載百年工藝的傳承，以職人精神，默默恪守，細緻精美。學苑老師帶領孩子們拜訪職人，認識在地社區文化，向老藝術家學習其用心把事情做好的心態，也就是這份堅持不懈的精神，才造就了許多絕美藝術品，如：藍染、金工、琉璃…等。
因為相信孩童的審美會影響其對事物的認知和抉擇，因此美感素養更是學苑的日常藝術課程，素描訓練、音樂賞析、手工藝則是孩子們平時的課堂。

六、科技與數位工具思維，多元線上教學
高科技的時代，培養孩子懂得適當的使用「數位工具」來解決問題，亦能增加學習效率，因此課堂上，老師讓孩子們使用高科技的APP來學習，撰寫程式做數學習題、組裝機器人、使用樂高積木創建各種模型......；疫情期間，全校轉為遠端上課，建立即時線上課表、多元虛擬教室、分組討論、共用日曆、班級管理、MIS校務系統等，以達到停課不停學的目標。

★原來學苑 遠端教學的特色：
1.全校早晨同步線上靜心
每天15分鐘全校一同線上靜心，在老師美妙的歌聲中進行呼吸淨化有氧、加強肺活量、提振精神，幫助早晨醒腦，凝定專注力。

2.多元課程選擇
依據低、中、高年級開設多元課程，結合學科素養與綜合素質能力。包含：英文、數理、漢字、寫作、藝術、世界課、主題課、自然、性別教育、認識身體、社會、神話、自然、靜心課...等

3.豐富有序的社團課持續和同學線上共學
家裡就是健身房和烘焙教室，老師陪你動一動、動手做！包含：核心肌群瑜珈、武術、翻滾、烘焙...等

七、農耕體驗與自然實作 / 社會服務
現代環境的改變，使人離自然愈來愈遠。學苑以「拓展對自然的想像」為目標，透過各種不同層面的自然接觸體驗，培養孩子「親近土地、親近自然」的興趣。 藉由「農事學習」、「自然素材的工藝製作」、「包含自然元素的空間布置」與「植物的美感創作」等實作課，讓孩子發現自然的有趣、自然的美，以及人與自然的連結。

「農藝或是園藝，透過六感運作、學習、創造、享受。當你能聽到植物的需求，嚐到食物蘊含的味道，那就表示你覺知起來了。」多次出版園藝培育手冊的黃鵬錡，在帶孩子從種植、茶道、農藝之中，處處體驗自然。他提到，在栽種植物的過程中，孩子們也有失敗的經驗，沒有定期換水、通風的黃豆，長不成豆芽菜，反而散發出濃厚的發酵味，但這就是學習美的契機。「透過栽種，你會知道，只是差了一天，下了一場雨，植物的生長就有不同的結果。」實際操作就是培養覺知的好方法，如何在對的時間點給予植物對的營養，孩子對環境的感受力也漸漸被建立起來。

並且，學校也安排孩子們親近大自然，開設農耕、開窯等實作課程，每學期與Yoga Farm快樂農場（種植錦芳米）合作，舉辦愛心送暖活動，將親手種植的稻米送給教養院的阿姨、阿伯，期許孩子們從中擁有感恩的心，懂得回饋社會與關懷生命。

八、人文素養與攀登百岳
學苑一年2次帶孩子進行四天三夜的校外教學，一次是挑戰型：攀登百岳、體驗大自然、跨越心中的困難，考驗平時的身心鍛鍊；一次是知性型：深入全台地方文化，體驗人文歷史之美。

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成果與效益：

一、原來學苑國小部學生獲獎表現：
1.2021臺灣區小學數學奧林匹克競賽 特優獎
2.2020第七屆超越盃全國數學競賽 特優獎
3.2019第六屆超越盃全國數學競賽 特優獎
4.2018第五屆超越盃全國數學競賽 特優獎
5.2017第四屆超越盃全國數學競賽 菁英獎
6.第46全國奧林匹克數理競賽 三等獎

二、原來學苑畢業生優秀事蹟：
1.愛好表達和聲音，錄取北大高中，面試高分錄取世新大學廣電系
2.熱愛印度文化，以優秀的身體素質與心靈品質錄取印度瑜伽學校
3.熱愛英文，以卓越的外語能力錄取國際實驗高中
4.熱愛繪畫和創作，高中時獲得全額獎學金、優秀畫作展覽於台大醫院
5.熱愛學習，擁有穩定的自主學習能力，成為高中自學生

三、社會服務與道德實踐：
透過愛心送暖活動，孩子們將親手種植的稻米送至桃園教養院，並籌備精彩的公益表演。

1.孩子們攀登百岳，鍛鍊身體素質與心理素質之成果：
已攀越過雪山主東峰、合歡主峰、東峰、北峰、奇萊南峰南華山、北大武。

2.每季舉辦家長成長營，培力家長也獲得身心安頓的方法，加強家庭功能與親子關係。

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影響力與擴散性：

一、學術單位：受邀台灣實驗教育推動中心訪談、成為國立臺北教育大學教育創新與評鑑研究名單。

二、成立社團法人原來學苑教育學會：學會以推廣覺性教育為宗旨，照顧現代人的身心靈健康為發展目標，並提供弱勢偏鄉孩童物資與RCD教育學習資源，落實道德實踐與生命關懷。

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