專案具體內容：

一、主題來源：澳洲森林大火，燃起孩子愛護環境的心

打開新聞畫面，一片橘紅色的熊熊火團延燒著陸地，黑煙充滿天空，被一股死亡意象緊緊逼近。這是從2019年底開始延燒到2020年的澳洲森林大火，許多野生動植物因此失去生命及棲息地。遠在台灣的孩子們從一篇篇的震撼報導中，彷彿也聞到了燒焦味，感受到「森林消失」的危機，孩子問：我們可以為地球做什麼呢？

因此我們展開了「黑松愛地兒環境提案競賽－地球森呼吸，樹與你愛地球的心」，讓一群來自桃園的國小學生，在「國際地球日50週年」當天，票選出他們最關心的環境問題，依照各校組成團隊，由教師帶領學生，以設計思考（Design Thinking）的方法，給予孩子們實際對環境伸出援手的機會。

二、教師增能：為老師補充教學能量，增添森林保育的知識

教師之於學生，是最關鍵的引導人物，教師們必須先瞭解森林、愛上森林、享受森林浴，才有帶動學生一起行動的可能性。因此教師培力是這項專案的重點之一，為了提高教師的動能與動機，減少焦慮和障礙，我們開發了嚴謹生動並操作性高的教材，讓教師們有基礎教案可以延伸活用。

除了發展教材之外，以工作坊的形式舉辦教師研習，帶領教師更多理解「設計思考」這套創新教學方法的優點和效果。協助教師們擺脫單一的填鴨式教學方法，不僅翻轉自己的課堂風景，且能增進愛地兒競賽計劃的推動。另外，我們邀請環境專家分享「台灣山林的現況與危機」，有效提升教師的環境知能，讓他們在引導孩子探索森林議題時，有更多的先備知識，作為為環境奮戰的武器。

三、瞭解自然：攜手荒野保護協會，帶領孩子深入森林議題

什麼是森林？學校裡的樹木是森林嗎？森林有什麼功能？森林被大火燒光了怎麼辦？我們要怎麼保護森林？面對孩子的十萬個為什麼，我們不看孩子年紀小，一樣邀請到重量級的機構、長年深耕台灣環境守護的「荒野保護協會」和我們一起進入校園，第一線回答和推廣相關議題。其中，「下雨的森林」課程，運用了角色扮演等遊戲方式，讓孩子演出小雨滴與大樹，以此理解森林保水功能的形成模式，探索森林不為人知的奧妙，建立愛惜山林的概念。上完課後，孩子曉得了「砍樹只要十幾分鐘，但等待一棵樹長大，需要好幾十年」，更加明白森林危機跟自己的關係。

四、實際行動：不說大話、不花大錢－以實際的設計思考改善環境

人們常說環保事業很花錢，真的如此嗎？好的創意能不能顛覆花錢的宿命呢？長年致力於環保教育的我們，一再的看見孩子擁有不可思議的創意發想力，再難的問題透過稚嫩的眼光和詮釋似乎就會單純許多，為我們再燃希望，也因此這專案特別強調以孩童視角來解決問題。

以美國史丹佛大學研擬的設計思考（Design Thinking）作為引導孩子的思維模式和解決問題的方法，目的在於讓教師能帶著孩子從資料蒐集、問題建構、腦力激盪、原型製作到最後的分享擴散，一步一步推進，整全化保護森林的創意提案。也因考量台灣在地化的教學條件，我們調整歸納出測試的精神和「愛地兒五步驟」，簡述如下：

測試精神：從自己的校園出發、走入社區，用敏銳的觀察力與同理心，探索各種森林保育議題，找出問題的成因，透過團隊間的腦力激盪，提出可以解決問題的點子，並且將點子以最小可行性產品（Minimum Viable Product）的概念進行測試。

1.探索。
向孩子提出「如何能讓地球不那麼熱？」、「地球暖化對我們造成了什麼不便？」等問題，讓他們先從自身的「想法？聽到？看到？有什麼行動？有什麼痛苦？想獲得什麼？」探索，以同理心地圖的方式寫下學習單。接著將自己整理出來的資料，發展成一條條具體的問題，從學校、社區或家中找出採訪對象，實際進行訪談練習。

2.破解問題。
從孩子拿回來的採訪回應中，整理與討論這些答案有沒有共同點？是否指出了共同的議題或方向？再帶著孩子去定義問題，並且找出競賽中自己最想要解決的問題是什麼？為什麼？

3.自由發想。
我們讓孩子在便利貼上寫下或畫出想法，鼓勵他們先從生活經驗或知識出發。這部分最重要的是，不要限制孩子的想像空間，就算是天馬行空、瘋狂到不行、延伸別人創意的都接納，來者不拒、不加以批評，因為說不定稍作修正後就會變成很棒的IDEA。如果孩子的想法在討論中堵塞住了，我們也準備「如果我有魔法，我可以…」、「如果我只有十元，我可以…」等問句，以期再次勾起無與倫比的創造力。

經過好玩的腦筋轉轉彎之後，每位孩子會拿到三種顏色的貼紙，分別代表「我覺得很酷的」、「我覺得能力做得到的」、「我覺得對抗地球暖化最有效的」，讓他們貼在之前大家一起寫下的便利貼上，最後藉由貼紙的多寡和顏色區分，試著整理各種想法，歸納成為這次競賽的主題。

4.構想測試。
首先引導孩子使用why、who、what、how、where五條思考路徑，協助釐清測試計劃的目標、假設、步驟、各樣執行細節，以及影響力。實際的測試中，除了叮嚀孩子要以照片或影片的方式記錄過程，我們也給予作業單，讓孩子寫下「請先預想結果、實際執行的紀錄、預想與實際執行後的差異、為什麼會發生這樣的差異、測試行動後問題現況有什麼改變」，因為具體的問題有助於孩子聚焦重點，避免產生學習上的發散。

5.分享。
這是最後一個步驟，我們同樣給出五個題目，讓孩子們在針對上述四個步驟中所獲得的成果和學習，進行研究討論並整理感想，最後再加上「未來的期許」，促進他們思考這項測試如何能發揮最大影響力，畢竟，大環境的議題若要獲得顯著改善，需要得到多數人的共識和努力，無法單靠個人達成。

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成果與效益：

一、舉辦二場教師增能研習：
邀請台大新創團隊Alpha Team辦理「愛地球也可以玩創意─帶孩子行動設計未來」工作坊、地球公民基金會李根政執行長進行「地球森呼吸─為孩子守護台灣山林」演講，前者使用設計思考，教導如何牽引孩子進入更深思為；後者解說台灣山林和樹木目前正在面臨的種種危機，盼教師將問題意識帶回教室，以積極態度引領學生參與。

二、與眾多小學合作，舉辦12場環境教育課程：
與荒野保護協會合作，直接透過遊戲式教學與校園樹木的實地走訪，培養孩子對環境的敏銳度和觀察力，增加孩子的環境知識，成為解決森林危機提案發想的重要元素。

三、碩結11項創意果子，培養295位小小樹木守護者
只要願意給孩子嘗試的機會，正當的引導，便會發現孩子有無限大的創意。此專案共有18位教師帶領295位孩子，共提出了11個有趣的創意提案。參與教師跟我們分享，過程中扎實地讓孩子體驗了設計思考解決問題的流程，也看見他們對於環境觀察力、問題解決力、團隊溝通力和行動實踐力的提升，因而感到喜悅與滿足。

在此將11項創意果子粗分為三類：

(一)、實際行動、戲劇、遊戲類
1.大安國小「簡單森活」：從「樹」的立場出發，清除造成樹木不舒服、不健康的障礙物，如木板座椅、地磚，還給樹木最原始、簡單的生活環境。
2.潛龍國小「寧靜的吶喊」：應用JW生態工法製作友善透水竹管，置入生廚餘讓蚯蚓來幫忙鬆土，打造會呼吸的土地，解決樹根積水問題。
3.觀音國小「搶救大樹SOS」：創作劇本、製作海報及道具，並利用下課、朝會時間，在校園表演行動劇。
4.義興國小「護樹挑戰賽」：針對要宣導的護樹主題創作故事，並配合闖關遊戲設計兩個適合低年級玩的遊戲關卡，建立正確愛樹概念。
5.高原國小「佛豬森林的愛鋁」：從一連串的資料蒐集與討論的過程中，找出可以替代木材的材料「鋁」，並透過行動劇分享給大家，減少木材的使用。
6.龍山國小「拯救校樹大作戰」：透過實際行動拆除校園中束縛小葉欖仁的支架，並設計行動劇及實境遊戲擴散影響力，讓其他年級的學弟妹一起加入愛樹活動。

(二)、再生製造類

1.菓林國小「菓林深植我心」：利用回收物製成童玩「劍玉」，資源回收同時寓教於樂，動手將纏在樹上的黃金葛清除，給樹木充足的陽光生活。
2.忠福國小「生態團隊」：將丟棄的早餐紙杯泡水製成紙漿，重製再生紙，並加入美麗的乾燥花，做成漂亮的杯墊。
3.義興國小「城市森呼吸」：運用廢棄素材，製作成各式各樣的鳥巢箱，放在樹上，吸引鳥類、小昆蟲居住，拉近人們與大自然的距離。
4.社子國小「樹樹聯合國」：利用廢棄光碟片，為大樹製作身分證QR-Code，讓更多人認識樹種，並種植適合的附生植物，幫樹打造宜居的生態圈。

(三)、程式編寫
霄裡國小的「護樹精靈」：學生發現公園裡的大樹樹根有著斑斑痕跡，原來是除草機打傷的。因此透過程式設計，讓機器人模型能夠偵測距離，當除草機逐漸靠近用回收牛奶罐與麻繩圍起的邊界線時，機器人就會發出大象的叫聲，提醒除草人員不要傷害到大樹樹根了。

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影響力與擴散性：

一、我們透過Facebook粉絲頁進行線上成果發表會，經由參與的孩子、家長和貴賓的分享，當篇累計超過一千次的觀看次數，以及數篇留言與分享，對孩子們的創造力與實作力給予很高的讚賞。

二、我們也將此競賽的點點滴滴製作成不同主題貼文，分批張貼於Facebook粉絲頁，每一篇都獲得同學、教師和學校的按讚、分享或留言。即使對環境議題有些冷漠的民眾，也因為看到我們的下一代努力守護台灣環境的模樣而動容不已。

三、孩子們的成果發表提案，不僅在最後的競賽活動上獲得熱烈回響，許多評審和專家感動回饋「這個活動不僅是保護幾棵樹，更是在孩子的生命中種下一片森林」、「好奇、冒險、想像和挑戰，是人類希望的種子，長大也要記得喔！」此專案亦獲得桃園市政府教育局的大力支持，和多篇媒體報導，師生們還受到廣播金鐘獎主持人陳明珠的邀請，上電台與全國聽眾分享護樹行動。

四、我們也投注非常大的心血在黑松教育基金會的官網製作和呈現，利用可愛的動畫和吸引人的介面設計，勾起使用者對於環境議題的興趣，進而關注到愛地兒活動，並有意識地引導使用者點閱各組的成果紀錄，提升專案的擴散幅度。

五、桃園市教育局林威志副局長公開表示，愛地兒競賽從104年開始舉辦，是一套引導孩子獨立思考、解決問題、跨領域學習的方法，與108課綱核心素養不謀而合，因此教育局將全力支持，鼓勵更多學校參與投入。除了持續辦理競賽之外，也將在110年7月出版《愛地兒教學點子手冊》，主要透過開放式教材及學生工具包，讓大家都能藉著小小點子的運用，為地球創造出大大的改變。

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