專案具體內容：

一、深根技藝，培才育賢

無論世界怎麼變、人口結構如何起落，職業學校最關鍵的核心仍是如何教育扎根，幫助學生建立知識體系，堅實專業技能。瑞芳不是核心城市，因此我們需要更有意識的設計三年的學程，才能使學生有能力機會站在國際舞台，與大都市的學生競爭、甚至超越群雄。

因此，我們在課程內引進多元教學、鼓勵就業實習、開設建教合作、培訓技藝金手、深化專題製作，也協助學生考取證照；教室外，我們積極辦理業界參訪、邀請專家來演講以及舉辦師資增能，相信唯有老師成長才能帶著學生一起進步。透過這些用心與努力，我們的學生雖然身處小鎮卻能熟悉產業界的脈動，認識世界議題、擴張多面向的視野，擁有不怕競爭的精實專業技能。因此有機會超越原生條件的限制，有熱情與能力面對困難、克服低潮，憑實力構築心中夢想。

二、走出校園，連結資源

只會培養紮實技能的孩子，對於現今注重連結、網絡密集的社會來說尚不足夠，我們必須勇敢的走出校園，貢獻優勢、幫助有需求的對象，尋找連結的機會才更具競爭力，才能給予孩子更充足的資源舞台。對於高職而言，國中小是我們第一步可以連結的對象，對此我們辦理技職宣導、蒞校參訪，增進國中小教師、家長與孩子對於技職之路的瞭解；開放校施及工場讓各式營隊、團體進行技能體驗、辦理社團與國中技藝班，使更多國中學生瞭解人生的興趣方向、探索天賦長才，進而選擇出比較適合自己的路徑。

藉由承上啟下的行動，我們友好校園、連結鄰里、分析資源協助教學，甚至將專家學者與民眾聚集，辦理共識會。過程中，聽見許多對於高職教育各方面的心聲與想法，遇到阻礙也看見曙光，一條學校如何與社區鄰里連結、切入、合作的道路逐漸清晰，盼望為地方綻放出更多的可能性。

三、以技回饋，施藝造福

瑞芳曾是礦業蓬勃、交通要塞之處，擁有豐富的人文故事與歷史建築，然而，時代更替、產業遷移，瑞芳風華不再、人口流失，陰濕的氣候讓曾經重要的歷史空間佈上一層晦暗的氛圍，城鎮活力不再，成為人們口中老基隆的一部分。

我們期待瑞芳學子能了解在地文史的厚度與堅韌，不會人云亦云而抹去了對土地的愛慕，因此我們協助學生拿出身懷的技能，為所在所愛、養育自己的家土盡一份心力。藉由政府、里長和居民提供的機會，我們因此能傾聽各方心聲並接納疑問和意見，一起討論、達成共識，讓瑞工的室設科、土木科、建築科、資訊科、電子科、電機科、製圖科、機械科、應英科、資訊應用學程的學生們，有機會置身這一個跨時間、空間、領域的合作專案，參與瑞芳前後車站的立體文史彩繪、地下道的藝文美展、好漢坡的時間廊彩繪、瑞工橋涵洞的整平美化、製作展出礦工意象圖、通學廊道的安全設置，以及協助製做平交道的安全宣導。這些作品不僅展現了學生的技藝能力，更是將他們的名字納入了瑞芳的歷史，隨著成果閃閃發光。

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成果與效益：

此次的專案行動是瑞工第一次走出校門、服務社區，心情是既緊張又興奮。為了讓學生不影響課業，專案在課餘時間及寒暑假實施，作品會標上學生的姓名，激勵參與並揚升榮譽感；我們也鼓勵教師將適合課程內容的部分，納入課內的專題製作中，一方面可協助專案的進度、另一方面也增加了學生專題製作的經驗和件數。整體過程可視為「知識、能力、態度」合一的學習場域，讓技職教育更能展現做中學、學中做的核心精神。

專案過程皆有業師及專業教師協助，接軌業界，協助主題聚焦，並且有效率的帶領學生進行發想、設計、創新、構圖和實作的完成，讓學生從實際操作中優化技能、彼此激盪、學習成長，同時加添了對鄉土的瞭解與關愛，以及增強孩子們感受環境的重要能力。

這些作品美化了在地的生活圈，讓居民肯定了瑞工學生的能力和態度，優化對學校的形象，也提高在地就學率。學生在車站的大幅立體文史彩繪融合了在地特色、文史介紹，清新的畫風能帶給趕路者一顆放鬆的心情，更能作為觀光客與等車者的打卡景點，發揚地方文化、熱絡產業，使老街風華再現。

藉由在地歷史藝文展覽，為陰暗的地下通道增添一抹溫暖氣息，讓路人行走時享受環境美化的效果，更能從照片、文字中窺見先人的努力，與動人的家鄉故事。同時，牆上並列學生作品成果展覽區，定期展示著瑞芳高工、瑞芳國中、瑞芳國小學生的作品，接軌過去與現在，再攜手展望未來。

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影響力與擴散性：

學校為此專案進行了跨國、跨校、跨學制、跨領域等教育合作方案，與瑞芳車站展開合作計劃，讓學生發揮所學，彩繪好漢坡階梯等，再造「文創瑞芳小鎮」新亮點。積極與地方串連，包括週邊里辦公室、老街協會甚至侯硐礦工文史館等單位，一同商討如何以技職學生的專業技能，協助打造瑞芳的文創亮點，也在共識會中聽見在地多方的意見，提供學生更多發揮的舞台。藉著作品成果的故事和魅力，在政府教育單位、企業、鄰里和觀光產業的大力支持之下，媒體相繼報導擴大了專案的影響力與觸及率，成為大眾認識瑞芳、知曉創新教育的重要管道。

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