專案具體內容：

一、【STEP 1】：求廣～你知道科系有多少選項嗎？

1.地毯式介紹，避免科系迷思：大學科系區分很細，同樣是歷史系，每個學校專長研究的朝代也不盡相同。在這個階段，先讓同學認識多元的科系選項，排除一定要選熱門科系的迷思。許多同學經過介紹後，才知道有教育行政、多媒體設計、電子商務管理、運輸管理等類別，8成學生認為這為自己帶來新的選項。

2.感興趣的科系，下一步怎麼做：給魚還不如給釣竿，除了親自介紹，還教學生如何使用科系雜誌來認識學群，透過大學問認識學類、用科系對照表認識科系種類等，善用資料搜尋工具，更深入了解自己感興趣的科系。

二、【STEP 2】：求深～不同系所的美麗與哀愁？

1.14項探索任務深度解析：廣邀大三及大四生撰寫《科系美麗與哀愁對照表》，展現各科系優缺點，以便更務實地進行選擇。例如：財經系考試很多，而且需要準備考證照，同學就可以自行評估是否能接受。

2.達人生命故事：邀請達人分享科系及職業的真實樣貌，讓學生了解更全面。舉例而言，受邀分享的醫生表示，醫學系要讀的書很多，感覺腦袋快要炸掉了。學生追問讀書的頻率跟長度大概多少？回答是連續兩周，每天除了吃飯睡覺，整天眼睛張開的時間都在讀書。此外，醫生也分享第一次為大體老師擦拭後，對於生命的感觸。醫生這個職業固然社會地位不錯，但要面對人生最難的生老病死，所肩負的壓力不是一般人可以想像。

3.教材體驗，感受科系：多數人不曾有閱讀特定科系感覺，很難判斷喜不喜歡。因此團隊與65位大學生共同開發教材的體驗活動，開發出自然組所有科系的教材體驗，根據難易度區分級別，例如物理系LV3會給同學看黑洞、LV7則實際體驗物理推導轉動的公式。

4.試吃科系知識：許多人反應科系內容離自己很遠，因此營隊分享所有科系類別的入門書，在現場讓大家實際閱讀，進而評估是不是真的喜歡該領域內容。

5.體驗核心能力：為避免進入大學才發現個人特質和該科系不符，開發各學群體驗活動。例如：企管系SWOT分析、法律系法條與情境辯論、心輔系同理心體驗、電機系Arduino七段顯示器等，實際體驗核心能力，才能進一步判斷。

三、【STEP 3】：求變～我真的適合嗎？

1.科系線上課程：試讀還不夠，上課也是重點。團隊盤點所有大學線上課程，讓同學進行深度體驗，此時會愈來愈清楚該科系是否符合自己的熱忱與能力。

2.小隊輔陪伴評估：高中生常常只以薪水與出路當作考量，而忘記綜合評估，因此小隊輔5天都會協助學生釐清與判斷。評估點包括：
(1)「熱忱」：長時間接觸，是不是真的很喜歡？
(2)「能力」：這個科系所需及培養的能力，你有沒有？
(3)「關心」：該科系解決的問題，你是否在乎？
(4)「個性」：科系所需要的特質，你符合嗎？
(5)「生活待遇」：每個科系有相對應的狀態，你能接受嗎？

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成果與效益：

一、9成同學找到科系方向：
每梯次營隊結束後，團隊會調查每位學生是否釐清科系方向。結果可分為三種狀況：釐清最適合的科系、找到二至三個適合自己的科系、還比較迷惘。經過調查與統計，9成學生屬於前兩種狀況，大概有1成學生因為興趣比較多，需要更多時間進行探索。

二、激發學生的學習動機，自動自發找書看：
許多人探索前較不清楚自己的目標，也不知道自己嚮往的是什麼。幾乎所有參加過啟夢營隊的學生都表示經過探索後，找到自己想追求的目標，變得比較有動力。甚至不少學生在營隊結束後主動請家長買書，家長也很驚訝孩子有這樣的轉變。

三、學生說這是人生最有意義的營隊：
有些學生從小到大不曾那麼徹底探索過自己的特質，也不曾這麼認真思考自己未來適合什麼領域。營隊讓他們意識到科系探索是一件很重要的事，也會產生深遠的影響。

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影響力與擴散性：

一、線上營隊：全台灣有需求的學生都能參加
受疫情影響營隊線上化，獲得同學與家長的正面肯定。也因為線上化，讓全台灣的學生都能參加，目前共累積18縣市，包含澎湖、屏東、南投和台東等，讓有需要的同學能免除交通阻隔一起探索自我。

二、啟夢公益計畫：協助弱勢學生有探索權益
啟夢創辦人許匡毅曾經受過家扶基金會的協助，因此團隊每個活動都有公益計畫，希望幫助有需要的學生。營隊提供偏鄉經濟弱勢的學生，全額補助交通費、住宿費和營隊費用，只要同學想要探索就能來參加。

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