新北市大豐國小

我寫故我在

如何增進寫作能力？光是坐在書桌前憑空想像，成效有限。
不如結合自然觀察與感官體驗，或是透過故事接龍、角色扮演的方式，
或許更能幫助孩子們獲得啟發，激盪出更多創意好點子。

「我的至理名言就是，給我一個支點，我可以舉起整個地球！」一位掛著長長白鬍子的小男孩，扮演阿基米德。「勤勞節儉就是我的至理名言，台塑集團就是由我一手創辦……」一位打著領帶的學生，扮演經營之神王永慶。「我不是醫生，也不是魔術師，但是我能讓音樂活起來……」裝扮時尚，戴著鴨舌帽，這位小男孩扮演自己的偶像周杰倫。

5月中，新北市大豐國小四年級的教室裡，正舉辦著「主題式教學」的成果發表，台上的小朋友扮演自己的偶像，別看短短幾分鐘的介紹，這可是花了很長時間的資料收集與整理，再根據事實和想像，撰寫自己的講稿。

這次為期一週的教學內容是「我寫故我在」，結合國語，包括故事寫作、人物描寫、感官寫作、自然觀察和說明文寫作，加上電腦課的資料收集，角色扮演的服裝道具製作，和海報設計等美術藝文等不同領域。

藉由真實體驗，創造更豐富的寫作素材
在自然觀察寫作課中，老師帶著大家來到大豐國小校園內著名的生態池，先介紹周邊的植物和昆蟲，再讓小朋友仔細觀察，先用圖畫記錄，並用簡單的話語記下觀察到的有趣事物。

感官寫作也特別有趣，四年七班老師丁秋萍分享，她準備了平常家裡可以看到的食物，比如洋蔥、大蒜、辣椒和咖啡等，先讓學生們觀察外形，擇一來寫成詩句，為了讓孩子們印象深刻，寫完前段詩後，大家輪流上台，猜猜詩中的物品。不僅如此，下次上課，學生還要增加詩的長度，必須加入更多的感覺和想像力。有些調皮的學生，為了寫出更多感覺，還偷嘗了辣椒和檸檬。

揣摩偶像心境，練習第一人稱寫作
這次的重頭戲是用第一人稱寫作，學生們扮演自己的偶像，選擇一張偶像的照片進行模仿與拍照，然後用自己的角度模擬寫作。學生們先閱讀範本《最棒的哥哥》，了解第一人稱寫作的方式，必須完整了解人物的特性和生平，才能想像心目中最棒的人。

很多小朋友選擇運動選手，光是林書豪，一班就有三位。選擇扮演唐朝大臣魏徵的張同學很特別，熱愛歷史的他，最近正在念小天下出版的《歷史Fun輕鬆》，他認為貞觀之治的推手是魏徵，因此選擇扮演他。他覺得扮演最難的部分，是要找到合適的服裝，而揣摩人物所寫的心情小語也不簡單，必須用他所扮演人的角度，想像他會說的話語。

四年十一班的導師鄧維晴分享，要從密密麻麻的資料當中選取學生所需要的，並用短短精簡的字句來介紹，對於四年級的小朋友來說並不容易。她發現，過程中孩子們學到很多，例如製作成果展中的海報，很多孩子都是第一次嘗試寫海報的立體字。老師觀察，很多原本不敢上台、個性內向的學生，藉由這次的機會，可以上台表現大方，值得鼓勵。

老師們之前曾經討論，如果想讓這種教學長久，就不能有太多課程調動，這次的課程完全沒有調課，都是按照原定的課表執行。學生的作品也盡量在學校完成，不用家長幫忙。

因為資料蒐集的部分較多，因此早在三週前電腦課就先開始指導資料的收集。而所有的排版、製作和文字設計，都是在美術課完成，至於文字寫作部分，也都是在導師的課內執行。

老師丁秋萍也分享，提升寫作能力不是一蹴可及，必須經過長時間的累積，不太容易在一週內發酵。但是經過這次的主題式教學，她明顯發現，很多孩子能夠很快掌握到資訊重點，這也是意想不到的收穫之一。