台北市博愛國小
名人蠟像館
想要了解台灣歷史，不一定只能死板板的上歷史課；博愛國小的主題式課程，讓小朋友們扮成「名人蠟像」，去搜尋、閱讀、理解所扮演對象的作品及生平，勾勒出台灣的樣貌。
「我是蔡依林，大家都叫我Jolin，1980年9月15日出生於新北市新莊區，爸爸是蔡柱陳，媽媽叫黃春美，有一個姊姊蔡旻紋。國小讀新莊國民小學……1999年發行個人首支單曲《和世界做鄰居（我可以）》，有『少男殺手』的稱號。」
一個穿著花樣的可愛時髦小女生笑容可掬，落落大方的向站在面前的參觀者介紹女歌手蔡依林的生平，內容詳盡豐富，搭配生動的表情與清脆的聲音，宛如蔡依林親臨現場。她是縮小版蔡依林，也是蔡依林的「蠟像」。
博愛國小五年一班參與遠見．天下文化教育基金會啟動的「教室應該不一樣」計畫的主題式教學課程，以「名人蠟像館」為課程主題，將歷史人物、明星藝人、電影工作者、運動員、廚師、企業界、作家、藝術家、科學家及社會民間人士等不同時代、不同領域的代表人物，化為「虛擬」蠟像館的角色，由學生「化身蠟像」親自解說名人的過往與經歷，共同勾勒出屬於台灣的歷史軌跡與發展樣貌。
從名人認識台灣歷史
導師周知儀指出，「我們希望孩子從這個課程裡，可以自己創建出一間『名人蠟像館』，裡面『擺設』的，是台灣歷史上不同年代、不同領域的各種代表人物、社會賢達，經由對這些重要人物的了解，大家共同勾勒出屬於台灣的樣貌。」
從認識台灣的代表人物開始，也認識台灣歷史發展的不同階段。周知儀表示，他們選擇後就必須深入了解這個人的生平事蹟，同時也探索這個領域的發展過程。「最後孩子再將自己裝扮成蠟像，向大家『自我介紹』，讓整個班級變成一間『名人蠟像館』！」
周知儀解說名人蠟像館的課程：班上一共分為歷史組、電影組、藝人組、運動組與民間組，讓孩子們自己選擇喜歡的、想扮演的人物。同一組的孩子必須上台分享、說明選擇這個人物的理由。「他們回家的任務是搜尋人物資料、閱讀生平事蹟或相關作品的故事與書籍，認識『自己』的一生。」
接著孩子們練習撰寫1分鐘「自我介紹」的講稿「學習單」，完成講稿並熟記。「同組之間的孩子再互相練習、排演，訓練在有限的時間內完成自我介紹。」周知儀滿意的說：「他們會彼此學習、提醒與檢討蠟像自我介紹的內容與重點，在做介紹時的語調、音量、發音與速度，配合的眼神、表情與動作。」孩子們還需準備及製作蠟像的服裝、道具等，務求完美呈現出「名人蠟像館」的特色與情境。
「有的孩子每節下課在我旁邊打轉，問我這樣好還是那樣好；有的孩子整天拿著稿走來走去，深怕自己會忘記；有的孩子不斷向有創意的同學請教；也有孩子看到同學需要幫助，主動問我是不是可以帶著同學到後走廊幫助他。」周知儀回憶著。「過程中，當然也會產生挫折，但孩子們漸漸的都能夠找到克服的方法。」
不過，周知儀也不諱言，知名度高、辨識度高及形象良好的人物較容易被選為「蠟像」，因此選到同一個名人，撞「蠟像」的機率也不低。像鄭成功就有三位，王建民、蔡依林、周杰倫……等選擇的學生也不少。
侃侃而談的精采表現
「從紙本『學習單』變成一個流利生動的自我介紹，考驗著同學的彙整能力與表達能力。」周知儀表示，能夠變身為知名人物的替身，孩子們的參與度、配合度與學習成果也超出她的期待。
於是，在成果展當天，大導演李安的「蠟像」娓娓道出他的人生哲思：「人生就是不斷的放下。把手握緊，裡面什麼也沒有；把手鬆開，你擁有的是一切。」陳樹菊最讓人津津樂道之處，是她的單純與慷慨。蠟像陳樹菊則替她發聲：「即使是小錢，也能幫到人。錢，要給需要的人才有用。」
孩子們精采的表現已不只是蠟像，他們透過所扮演的名人如田馥甄Hebe、任家萱Selina、吳寶春、江振誠、余光中、曾雅妮、張忠謀等，傳達人生的道理。「我不是天才，因為天才只能留在天上，我們頂多是人才，但要有執行力才算。」鴻海董事長郭台銘也藉由他的小化身，指出鴻海的成功之道。
「孩子們從一臉糊塗不知道該怎麼做好，到最後能夠不用他人提醒，把蠟像自我介紹詮釋得唯妙唯肖；從一開始只能站直直把稿背好，到最後能夠加上自然的動作並且直視觀眾眼睛。」周知儀提及學習過程中最難忘的部分，心裡是滿滿的感動與喜悅。
課程內容讓美夢成真
孩子們的認真也讓身旁所有人都感受到了，學校不但支持與配合嘗試新的教學方法，更在成果發表當天不斷廣播，好讓全校都知道這項活動。家長們也因為孩子嘗試站上舞台，紛紛鼓勵孩子，回家還會陪著孩子一起構思，如何能讓蠟像自我介紹更加傳神。
「上課變得很有趣，學習效果變好了。」陳亭妤是田馥甄的化身，她認為「主題式教學」會讓小朋友們更喜歡上課，還能學到許多課本之外的東西與知識。陳澄波的「蠟像」黃煒竣也開心表示：「大家精神很專注，不會睡著。」
陳金雅選擇當蔡依林的「蠟像」，她坦言是配合自己的喜好挑選，從小就很喜歡蔡依林，很欣賞她的才華與努力，可以當她的化身有如美夢成真，「這樣子很好玩，好像真的變成蔡依林了。」
周知儀很喜歡蠟像館的設計，孩子們可以不斷透過自學、閱讀、思考、表達、創作之中，培養並增進他們的基本能力，同時還保有了他們的學習興趣。
